Тонкая (мелкая) моторика– это двигательная деятельность, которая обуславливается ско-ординированной работой мелких мышц руки и глаза. Научно доказано: чем больше мас-терства в детской руке, чем разнообразнее движения рук, тем совершеннее функции нерв-ной системы и речи. Навыки тонкой моторики:
•способствуют развитию речи и мышления ребенка;
•помогают ребенку обследовать окружающие его предметы и тем самым позволяют ему лучше понять мир, в котором он живет;
•позволяют ребенку выразить себя через игру и другие виды деятельности, так как движе-ния становятся совершеннее;
•способствуют повышению самооценки ребенка, потому что у него получается выполне-ние задуманного. Систематические упражнения по развитию мелкой моторики пальцев рук помогают выработать навыки самоконтроля движений рук не только под контролем зрения, но и при участии осязания, тактильно-двигательных ощущений (на ощупь).
Повторение одного и того же движения способствует автоматизации двигательных навы-ков, является основой подготовки руки к обучению письму.
Желательно развивать равным образом движения пальцев обеих рук, как в играх, так и в быту. Стараться ориентироваться на упражнения, которые способствуют развитию всех пальцев рук.Для укрепления и развития детской руки, координации движений рук суще-ствуют разнообразные упражнения и игры, которые я стараюсь использовать при работе с детьми. О некоторых упражнениях и играх хочется рассказать вам более подробно. «Застежки»
Учите детей самостоятельно одеваться и раздеваться, упражняйте детей в застегивании и расстегивании пуговиц на одежде, пряжках на сандалиях, ремнях.
Так же можно сделать «застежки» из подручных материалов: «Длинная дорожка»
Нарезать небольшие полоски плотной ткани, на одном конце сделать петельку, а на дру-гом пришить пуговицу – пристегивать полоски друг к другу. «Полянка»
Взять кусок ткани, пришить к нему в разных местах пуговицы разных размеров, вырезать из клеенки или ткани фигурки (цветы, животные, геометрические фигуры и др.) и сделать (вырезать) петельки (по размеру пуговиц) – пристегивать фигурки к «полянке», подбирая петельки по размеру пуговиц. «Сделай игрушку»
Вырезать из ткани части предмета. Например, зайка – ушки, лапки, голова, туловище – все отдельно. На одном конце детали пришить пуговицу, а на другом сделать петельку. Пристегивать части игрушки друг к другу, чтобы получилось целое изображение. Можно сделать животных, домик, веточку с листьями, цветок и др. «Шнуровки»
В быту – это шнурование ботинка и других предметов, где возможно плетение.
Продается множество готовых шнуровок.
Шнуровки можно сделать и самим из кусков старых ремней или вырезать из мягкой пла-стмассы (из бутылок от шампуня) или кусочков линолеума, проделав в них дырочки.
Лучше начинать с самых простых – несколько дырочек и один шнурок. Сначала пооче-редно вдевать шнурок в дырочки по порядку в один ряд – получаются прерывистые по-лоски, аналогично шнуровать по краю заготовки. Затем использовать два ряда дырочек и выполнять по показу разнообразные плетения – вертикальные и горизонтальные полоски, наискосок, перекрещивание.
Затем использовать плетение из нескольких шнурков разных цветов.
И только после этого приступать к шнуровкам из частей - шнурование маленьких фигурок к заготовке с дырочками.
Шнуровки могут быть разнообразными – все зависит от вашей фантазии.
Все задания сначала выполнять по показу и приступать к более сложным работам только после того, когда ребенок научится справляться самостоятельно с простыми работами. Запаситесь терпением, так как шнуровки даются детям нелегко и требуется ваша помощь. «Завязки»
Это завязывание и развязывание ленточек, завязок у шапки, шнурков, платочков, узелков, бантиков куклам и т. д. Проводить упражнения лучше в игровой форме: завяжи папе шар-фик; маме платочек, бантик; надень мишке шапочку; помоги зайчику завязать шнурки. Задания могут быть разнообразными. Можно использовать реальные предметы и игруш-ки. ИГРЫ С РИСОВАНИЕМ «Штриховки»
Проводить на контурном изображении линии в заданных направлениях простым каран-дашом. Сначала по контурным линиям, по показу, затем по одной линии с заданным на-правлением. Линии проводить близко друг к другу, не выходя за контур. «Обводки»
Обводить карандашами тонкий нарисованный контур (или пунктир) точно по линии - квадратики, кружочки или продвигаться по нарисованному заранее лабиринту.
Обводить карандашами плотные плоские фигурки, придерживая их левой рукой.
Дорисовать недостающие детали у предмета: машине – колеса; домику – трубу, окно; де-реву – ветки, листочки; кораблику – парус и т. д. «Раскраски»
Раскрашивание готовых контурных изображений цветными карандашами, мелками, крас-ками. Карандаш требует больших усилий работы пальцев, чем краски и фломастеры. Ли-нии карандаша должны ложиться в одном направлении: слева направо или сверху вниз. Использовать вначале крупные изображения из 1-3 частей, и только после того, как ребе-нок научится раскрашивать крупные детали (без просветов, желательно в одном направ-лении, с сильным нажимом, не выходя за контур), можно приступать к более сложным раскраскам. «Лепка»
Работа с пластилином, глиной, соленым тестом.
Разминание пластилина пальчиками, раскатывание, сплющивание, прищипывание, размазывание по плоской поверхности и т.д.

«Аппликация»
Изготовление поделок из бумаги: вырезание ножницами геометрических фигур, составление узоров, выполнение аппликаций.
Изготовление аппликаций из природного материала и других доступных материалов. «Мозаики»
Выкладывание узоров или рисунков по образцу или показу из кнопочек мозаики, кусочков цветного картона и т.д. «Конструктор»
Различные виды конструкторов - дети выполняют предлагаемые задания сначала с роди-телями, а потом самостоятельно по образцу: сложить из кубиков постройку по образцу и по памяти; сложить из палочек елочку, домик, треугольник, квадрат и т. д. «Пальчиковая гимнастика»
В выполнении упражнений участвуют в равной степени левая и правая рука – поочередно или вместе. Упражнения выполняются по показу.
Вот некоторые из них: зайчик, пальчики здороваются, пальчики бегают, стул, стол, замок, цепочка, кнопочки и другие.
Детям очень нравятся потешки: «Ладушки», «Сорока-белобока», «Этот пальчик в лес хо-дил» и т. д.
Есть специальные книги с упражнениями для пальчиков. «Массаж пальчиков»
Хорошо делать массаж для пальчиков и ладошек каждый день. Используются четыре ос-новных приема: поглаживание, разминание, растирание, постукивание.
Затрачивая всего 5 минут в день на проведение пальчиковой гимнастики и массажа можно оказать существенную помощь ребенку. Занимаясь с ребенком, необходимо придерживаться следующих правил:
• начинайте с массажа и разогрева кистей рук, заканчивайте поглаживанием;
• выполняйте движения и правой, и левой рукой;
• движения на сжатие должны сочетаться с расслаблением;
• упражнения должны включать изолированные движения каждого пальца;
• прежде чем переходить к новому упражнению, важно как следует отработать предыду-щее пальчиками правой и левой руки;
• используйте те игры, которые нравятся ребенку и доступны ему;
• при массаже рук ребенка помогайте ему своими руками только в том случае, если у вас положительный настрой. «Упражнения с карандашами»
Для выполнения упражнений использовать не заточенные карандаши (круглые или с гра-нями) или палочки. Упражнения выполнять двумя руками по очереди или вместе.
Вот несколько упражнений:
• прокатывание карандаша между ладонями;
• растирать центр ладони концом карандаша;
• упираясь концами карандаша в центр ладоней перемещать руки вверх, вниз, по кругу и т.д., стараясь не уронить карандаш;
• удерживать палочку концами пальцев двух рук на весу поочередно (сначала указатель-ным, затем средним пальцем и т.д.);
• «собираем карандаши» – брать одной рукой и перекладывать в другое место (например, со стула на стол и др.), затем поменять руки (10-15 карандашей);
• «пропеллер» – вращать карандаш между пальцами;
• слегка держать карандаш между пальцами, чтобы он медленно сполз вниз;
• прокатывание карандашей по столу: сначала одной рукой, затем другой, затем двумя вместе;
• «пальчики шагают» – зажать карандаш между указательным и средним пальцем и делать пальчиками «шаги» по столу, не роняя карандаш. «Упражнения с шариками и грецкими орехами»
• Зажать шарик в правой (левой) руке, затем в двух руках и поворачивать в разных на-правлениях кисти рук.
• Зажать шарик между ладонями: сильно сдавливать шарик, затем расслаблять руки, не выпуская шарика.
• Взять шарик большим и указательным пальцами и сильно сжать его. Аналогично сжи-мать шар между другими пальцами.
• С силой сжимать в руке шар, который располагается в середине ладони. «Игры с пуговицами»
Для упражнений можно использовать плоские пуговицы разного цвета и размера.
Некоторые упражнения:
• разложи пуговицы по цвету – на цветные тарелочки; цветную бумагу; цветные контуры (колечки), нарисованные фломастером;
• выбери большие (маленькие) пуговицы;
• найди одинаковые пуговицы;
• цветные дорожки – чередование по цвету, размеру;
• выкладывание по контуру (линия, круг, квадрат и т.д.);
• собери пуговицы в ведерко;
• сосчитай пуговицы ( до трёх)
• найди самые красивые пуговицы (помогите ребенку объяснить, чем они понравились);
• пальчики ходят – поставить средний и указательный пальчики на пуговицы, и передви-гать их по столу. «ИГРЫ С ПРИЩЕПКАМИ»
«Вешаем платочки»
Натягиваем веревку на уровне плеч ребенка и даем ему несколько бельевых прищепок и платочки, нужно повесить платочки на веревку и закрепить их прищепками. «Веселые фигурки»
Вырезать из цветной ткани или пластика геометрические фигуры, затем прикреплять к ним подходящие по цвету прищепки так, чтобы получилась знакомое изображение: сол-нышко, елочка, ежик, травка, дождик и др. «Массаж»
Бельевой прищепкой (проверьте на своих пальцах, чтобы она не была слишком тугой) поочередно "кусаем" ногтевые фаланги (от указательного к мизинцу и обратно) [color=orange]«ЛАСКОВЫЕ ИГРЫ ДЛЯ ПАЛЬЧИКОВ»[/color]
Это игры с мягкими игрушками. Игрушки должны быть детям хорошо знакомы.
Упражнения:
• сначала обследовать игрушки, затем спрятать 2-3 игрушки в мешочек или коробку, ре-бенок должен с закрытыми глазами на ощупь узнать игрушку (назвать или показать на картинке);
• найти на ощупь названную игрушку;
• игра в прятки: взрослый прячет игрушки в разные места, доступные ребенку, а он их ищет (сначала надо ребенку показать игрушки, назвать их и сосчитать); «ИГРЫ С ПРИРОДНЫМ МАТЕРИАЛОМ И КРУПАМИ» «Орешки»
Оберните 10 грецких орехов в фольгу и предложите ребенку «очистить орешки», раскла-дывая чистые орешки в одну тарелочку, а «очистки» - в другую. «Золушка»
Два вида материалов. Нужно выбрать более крупные предметы из мелких (манка и горох, фасоль и рис, камешки и песок и др.) или разобрать по двум чашечкам (желуди и кашта-ны, камни и шишки и др.). «Найди игрушку»
Насыпать в небольшой таз крупу, горох или фасоль (можно использовать сухой песок) и спрятать (закопать) туда маленькие (около 3см) пластмассовые игрушки от киндер-сюрпризов (5-10 штук), счетные палочки или другие объекты. Ребенок должен их найти и достать. Можно сортировать найденные предметы: счетные палочки в высокую бутылку, а игрушки в широкую банку. «Рисуем пальчиком»
Манку или сухой песок насыпать на поднос тонким слоем и по нему рисовать пальчиком картинки по показу, образцу или самостоятельно. Чтобы нарисовать следующую картинку поднос надо слегка встряхнуть на весу. «Наполни бутылочку»
В чашке лежит фасоль. Переложить ее в небольшую прозрачную бутылочку. Брать фасоль по одной: сначала правой рукой, затем левой, затем (если получается) обеими поочередно.
Можно пересыпать крупу из бутылочки с узким горлышком в бутылочку с широким гор-лышком, из бутылочки в стакан, из стакана ложкой в бутылочку с широким горлышком и др. «Бусы»
Использовать макароны с дырочками (типа коротких рожков) и нанизывать их на ниточку или шнурок. «Парочки»
Несколько пар предметов разного качества разложить на два подноса. С одного подноса взять предмет, потрогать его, закрыть глаза и найти такой же предмет на другом подносе (палочки, желуди, каштаны, шишки и др.). «Найди предмет»
Сначала потрогать все предметы (5 - 7), выложенные на столе, затем закрыть или завязать платком глаза, и по названию найти нужный предмет. «Узоры»
Сделать на картоне пластину из пластилина (размазывать маленькие кусочки пластилина по картону тонким слоем – 1-2мм). Затем из круп и семечек выложить на пластине узор или изображение и вдавить детали в пластину. «Хозяюшка»
На поднос насыпать семечки, горох, фасоль, камешки, желуди и др. (2-3 вида, каждого предмета). Взять 2-3 прозрачных баночки и разложить по ним предметы разного вида. «Дорожки»
На листе бумаги нарисовать линии или крупные геометрические фигуры и выкладывать на линии семечки или фасоль. ИГРЫ С ВОДОЙ
Играйте с ребенком в ванной различными предметами, показывая как можно переливать воду из одного сосуда в другой, набирать воду в бутылочку, выливать воду из бутылки, переливание воды из ёмкости с узким горлышком в ёмкость с широким горлышком, вса-сывание пипеткой воды и т.д. «ИГРЫ С БРОСОВЫМ МАТЕРИАЛОМ, БУМАГОЙ И ТКАНЬЮ». «Шарики»
Отрывать кусочки бумаги, мять ее и катать из нее шарики. С бумажными шариками мож-но играть: забивать пальчиком шарик в ворота; перекидывать из руки в руку, выкладывать дорожку и др. «Фантики»
Фантики от конфет из фольги смять, а затем пальчиком разгладить. «Внимательные ручки»
Поглаживание тканей разной фактуры и качества правой и левой рукой. Помогите ребен-ку определить, какая ткань для чего может подойти. «Намотай клубочек»
Наматывать толстую нитку (как для вязания) на клубок, если не получается, то сначала наматывать ниточку на палочку. «Коробочка»
В крышке коробки от обуви сделать отверстия разного размера. Рядом, в ведерке или та-зике лежат разные по размеру и форме предметы (шарики, бусы, палочки, маленькие иг-рушки и т.д.). Переложить все предметы из тазика в коробочку так, чтобы предметы соот-ветствовали размеру отверстий в коробочке. «ЦВЕТНЫЕ КОЛПАЧКИ – ИГРЫ С КРЫШКАМИ» Для игр и упражнений используются цветные крышки от пластиковых бутылок – в сере-динке проделать дырочку шилом или накаленным гвоздем. «Бусы»
Надевать на шнурок цветные крышки в определенном порядке по показу или схеме. «Запомни и повтори»
Выложить на листе из цветных крышек узор или рисунок, рассмотреть его с ребенком около минуты, обращая внимание на последовательность или главные детали, и накрыть. Выложить на пустом листе такой же узор. «Крышки»
Закручивание и раскручивание крышек пластмассовых банок, пузырьков и т. д., подбирая нужного размера. Некоторые полезные советы с которыми хотелось бы вас познакомить:
• Такая всесторонняя тренировка отлично развивает мелкую моторику рук ребенка, в дальнейшем, малыш будет хорошо подготовлен к школе, движения его руки будут более уверенные, письмо для ребёнка не будет столь утомительным.
• Не обязательно использовать предложенные игры – их можно найти в книжках или при-думать самим.
• Для того чтобы движения руки ребёнка стали ещё более совершенными, предоставьте ему возможность манипулировать со всевозможными предметами, разными по форме, фактуре материала поверхности (флаконы, пузырьки, камешки, крупа, фольга, полиэтилен и т. д.).
• Уделяйте упражнениям по 10-15 минут в день, и вы заметите, как пальчики вашего ре-бенка становятся более ловкими, развиваются усидчивость и внимание, а самое главное- речь!
• Находите время для игр со своим крохой, ведь ему так необходимо ваше внимание.
• Играйте со своим сыночком или доченькой с интересом и хорошим настроением – от этого зависит результат упражнений.
• Не забывайте хвалить своё чадо, если даже получилась самая малость!
• Усложняйте задания постепенно, лишь после того, как ребенок будет справляться с лег-ким заданием.
• Помогайте ребенку, если не получается, но помощь должна быть минимальной и необ-ходимой, поощряйте самостоятельное выполнение задания.
• Поощряйте инициативу ребенка в выборе игр.
•Доводите начатое дело до конца, не оставляйте незаконченной работу. ДОРОГИЕ МАМЫ И ПАПЫ, БАБУШКИ И ДЕДУШКИ!
РАЗВИВАЙТЕ РУЧКИ ВАШИХ МАЛЫШЕЙ!