ЧЕГО БОЯТСЯ ДЕТИ? ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ СТРАХОВ

Согласно определению, которое дает психологический словарь, страх – это эмоция, возникающая в ситуации угрозы биологическому или социальному существованию индивида и направленная на источник действительной или воображаемой опасности.
Эмоция страха является неотъемлемым звеном в развитии ребёнка, так как выполняет функцию предотвращения опасных для жизни ситуаций и действий.
Страх - это такое же эмоциональное проявление нашей психики, как и радость, интерес, удивление, стыд, гнев и печаль. По своей природе страх - продуктивная эмоция. Нормально развивающемуся ребёнку необходимо уметь бояться. Как и человек на ранних стадиях своего развития ребёнок в первые годы своей жизни боится всего нового и неизвестного, опасается незнакомых людей, предметов, животных и т.д. Постепенно психологическая структура страхов усложняется.
Страхи, основанные на инстинкте самосохранения, дополняются страхами, основанными на приобретении ребёнком жизненного опыта. Понимание причин появления детских страхов на разных возрастных этапах и правильное к ним отношение, приводят к тому, что чаще всего они исчезают. Но существует граница, за которой нормальный возрастной страх, становится навязчивым.
Условно страхи можно разделить на две основные группы: врожденные (возрастные) и приобретенные. Возрастные страхи сопровождают определенный возрастной период развития ребёнка и носят временный характер, т.е. по мере взросления ребенка они могут самостоятельно исчезнуть, если ребёнок получит необходимую психологическую поддержку от взрослого.

Врожденные страхи различны для разных возрастов:
От 0 до 3 лет страхи проявляются в виде вздрагиваний при малейшем шуме, громком голосе, пеленании и ярком свете, а также в страхе отсутствия мамы, посторонних людей.
От 3 - до 5 лет страхи ребёнка связаны с активным формированием его
эмоциональной сферы и проявляются в боязни сказочных героев, животных, темноты, воды, высоты, а также в ночных страхах. В этот период происходит эмоциональное наполнение «Я» ребенка, он уже может обозначать словами свои чувства, эмоции и переживания, рассказывать о том, чего боится. Также этот период характеризуется интенсивным развитием воображения ребёнка, а вместе с этим
вероятно появление воображаемых страхов: приведений, «бабайки», различных монстров и сказочных отрицательных героев и т.д. Все страхи в этом возрасте гипертрофированы. Например, ребёнок не желает оставаться один при засыпании, ему необходимо, чтобы в комнате рядом с ним находился взрослый человек, горел свет или ночник, дверь была полуоткрыта. При неисполнении одного из этих
условий тревога ребёнка сохраняется, и он не засыпает.
Еще одним важным фактором появления страха являются психические
особенности возраста ребенка. К примеру, дети до 4-5 лет смотря мультфильмы, воспринимают лишь яркую картинку и не понимают заложенного смысла, т.е ребёнок может испугаться внешне непривлекательного персонажа, даже если он по своей сути играет положительную роль. А уже в 4-5 лет приходит понимание
конкретного смысла действия героя и его роли, и может появиться страх конкретного персонажа мультфильма, вне зависимости от его облика.
От 5 – до 7 лет страхи связаны с формированием в этом возрасте у ребенка опыта межличностных отношений. Появляется страх умереть или боязнь смерти близких, а соответственно страх несчастных случаев, пожаров, катастроф и т.д.
В этом возрасте дети часто боятся страшных снов и смерти во сне. Нередко во сне детям этого возраста может привидеться расставание с родителями, обусловленное страхом их потери. Ведущим страхом старшего дошкольного возраста является страх смерти. Его возникновение означает, что ребёнок осознал необратимость в пространстве и времени происходящих возрастных изменений.
Ребенок начинает понимать, что взросление на каком-то этапе оканчивается смертью, и впервые ощущает, что смерть — это неизбежный факт его жизни. Как правило, ребёнок может самостоятельно справиться с такого рода переживаниями,
но только в том случае, если в семье добрая и теплая атмосфера, если родители не говорят бесконечно о болезнях и несчастьях, о том, что кто-то умер и с ним тоже может что-то случиться.
Рассматривая врожденные страхи, тем не менее нельзя забывать, что
существенная часть детских страхов все же носит приобретенный характер.
Существует несколько причин, по которым могут возникать приобретенные страхи:
- негативное конкретное событие или случай, реально произошедший с
ребенком. Сюда относятся боязнь лифта, закрытых помещений, больших машин, собак, «нехороших» людей и т.д. Такие страхи легче других поддаются коррекции, и если неприятные события не повторяются, то нередко проходят сами собой.
- особенности характера ребенка и степень его эмоциональной
восприимчивости и чувствительности. Например, иногда ребёнок становится мнительным, имея мнительных родителей и схожий с ними тип нервной системы, он «копирует» родительскую тревогу и страх, а потом еще добавляет и свою тревогу.
- применение в воспитании ребёнка запугивания и угроз. Родители, не
справляясь с активностью ребёнка, используют такой метод управления поведением ребёнка как запугивание. Причем иногда пугают всем, что придет на ум: полицейскими, «бабайками», плохими дядьками, злыми сказочными героями, животными и т. д. Также можно отметить, что, дети из конфликтных семей более часто, чем их сверстники, боятся смерти, болезни, животных, природных катаклизмов, им чаще снятся кошмары и т.д.
Дополнительным источником детского страха может быть информация, получаемая ребёнком из средств массовой информации и сети Интернет. Поэтому взрослым необходимо следить за тем, какую информацию ребенок получает из этих источников. Необходимо не давать ребенку смотреть на ночь фильмы, новости, программы. Часто из-за просмотра страшных фильмов, у ребенка возникают ночные кошмары, участником которых является герой фильма, которые могут
перерасти из-за чувствительной детской психики в устойчивый страх.
В борьбе со страхами ребёнка сначала нужно установить причину страха и только после этого работать с ним.
Если же пытаться вместо устранения страха «выяснять отношения» с ребёнком или считать его упрямым и преувеличивающим свои страхи, то вряд ли ребёнок сможет преодолеть их. Поэтому большое значение имеют доверительные и теплые взаимоотношения родителей и детей, так как он существенным образом сказываются на процессе устранения страха.